Practicas

1.- Introducción: El centro escolar como marco de la actividad profesional: Conocimiento del centro escolar, de su entorno y de su organización. Los niveles de planificación colectiva al centro escolar (proyecto de centro, proyecto lingüístico, planificación de ciclo, de curso...) como marco para la programación de aula. La coordinación y el trabajo en equipo como fundamento del desarrollo personal.

2. Descripción del aula y el grupo-clase como unidad de análisis. La organización de espacios y recursos al aula. La distribución del tiempo. El horario escolar: distribución semanal y distribución diaria; rutinas y actividades. La distribución de los alumnos en el aula: rígida, flexible...; variables de las cuales depende. Los modelos y estilos de enseñanza y aprendizaje. La diversidad de alumnas y sus implicaciones para la enseñanza (adaptaciones curriculares y organizativas) y para los alumnos (agrupaciones, cooperación, integración, conflictos...).  La utilización de recursos y materiales didácticos: posibilidades, limitaciones y consecuencias.

3. Análisis e intervención en una materia del currículum. Reflexión sobre el proceso de diseño, desarrollo y evaluación de una unidad didáctica. Explicación reflexiva sobre la decisión tomada. Trabajo coordinado con el profesor o profesora tutor del aula. Planificación y elaboración de una unidad didáctica. Dominio de contenidos a enseñar. Desarrollo de la unidad didáctica. Aplicación de técnicas y procedimientos de enseñanza, y también utilización de recursos y tecnologías. Técnicas y procedimientos de evaluación del aprendizaje. Evaluación y de la unidad didáctica y de su aplicación.

4. Conclusiones y autoevaluación. Valoración de la participación en estas prácticas. Problemas, dudas y expectativas suscitados en el periodo de Prácticas escolares III: posibilidades y limitaciones en la futura profesión de maestro/a.